日前，一些高校网站论坛陆续出现了甩卖信息，标价50多元的旧教材基本是给钱就可以拿走，或是买别的物品附赠。“这算好的，收破烂的来了，不管多新多贵的教材，统统按废纸论斤称。”一位马上就要毕业的学生说。在北京，教材贱卖只是一个缩影，许多高校的旧教材均很快进入破烂堆。

    临近大学毕业，不需要的大学教材只能当作废纸卖掉，每个人都会有心疼的感觉。其实，旧教材不见得一定要变成破烂，正如读旧书也有一定好处，很多人喜欢收藏旧书，去捕捉岁月流逝之感。懂得学习小窍门的学生也喜欢借用师哥师姐的课本，可以看到他们在书上的一些批注、记录、感想等，这也是一种不可多得的收获。更何况，教材循环使用到了大学阶段，已经具备了物质基础。大学生对课本多是爱惜的，不再和小孩子一样乱涂乱画。但遗憾的是，高校教材循环使用的制度一直没有推出。

    对于其中的原因，流行的解释是，大学生不具备重复使用教材的意愿——在大学生们看来，使用旧书没有面子，更何况学生也无法保证教材的卫生安全。现实是，这些都是借口，关键在于我们的高校虽然站在时代的最前沿，却缺少主动作为。一个简单的道理，如果高校不去为学生们搭建重复使用教材的平台，提供卫生等保障，我们的学生怎么可能“无中生有”地就学会了重复使用教材呢？

    客观来说，高校教材重复使用率低，有多方面原因。比如，我国中小学生很少养成重复使用教材的习惯。据了解，发达国家教材的平均使用寿命为5年—10年，而我国教材目前的使用寿命只有半年，这样的习惯没有人去纠正，自然延续到大学。再比如，多数人都没有养成节约用纸的环保理念，尤其是现在人们都有钱了，几十块钱的课本、几块钱的笔记本根本不会当回事。当然，更重要的一点恐怕是报道中所说的，所有阻碍大学教材重复使用的“拦路虎”里，最关键的因素在于利益。学校、老师、教材科、大学出版社结成了一个利益共同体——教师编撰教材，大学自己的出版社出版，教材科采购，学生购买，密闭的利益链自然导致对教材的循环使用难以实现。

    从以上角度来看，教材重复使用不是学生愿意就行。正如专家所言，教材重复使用看起来简单，落实起来并不容易，需要学校、学生、家长、出版社和社会各方群策群力，在思想教育、舆论宣传、制度方法等方面达成一致，制订出一套切实可行的方案来。笔者以为，社会应该加大环保理念的倡导，让全社会都形成环保用纸的理念。另外，大学教材能否实现重复使用，关键在于高校。现如今，一些高校已经实现了教材重复使用恰恰说明了这点。所以说，高校应该从顶层制订出重复使用教材的制度，进一步实现教材与高校的利益切割。大学也应该搭建平台，促进二手教材的流通，并为二手教材提供整理和消毒的设备及资源。

    高校教材重复使用阻力重重，很大程度上源于这不是一个简单的教育命题，而是一个社会层面的理念问题。对此，高校责任很大，应该承担起这个重任。

    （作者系媒体评论员）